Conclusão do Estágio

Chegou ao fim o estágio de 2 meses, crescemos muito como profissionais em formação nesta escola, passamos por todas as etapas, embora nosso estágio era apenas de observação. Agradecemos imensamente pela oportunidade á supervisora Marilayne Dornelas, que com tanto carinho nos acolheu. 

Acreditamos ter desempenhado um papel importante na escola, e percebemos o quanto a educação necessita de inovações que valorizem o aprendizado e os alunos que estão inseridos neste contexto.

 

Nós, os estágios Cléia Campos, Érica Fernanda, Genaína Cruz, Jean Cosme, José Tiago, Juliana Venina e Raquel Aganete estamos certos de que, seremos professores capacitados e que nosso juramento seja em acreditar nesses jovens para que tenhámos um mundo melhor, através da educação. 

  

Apresentação de monografia

No dia 22 de junho de 2010, as alunas Elayne Almeida Ramos e Gleide das Dores Santos do curso de Ciências Biológicas do 8° Período, apresentaram a prévia da monografia  que aborda o tema: Utilização de uma proposta de modelo de aula prática sobre extração de DNA na organização do processo ensino-aprendizagem na formação inicial de professores de ciências e biologia, que é financiado pela FAPEMIG e pelo ISEAT.

Neste trabalho, as alunas fizeram uma avaliação dos professores de bioquímica  e do conteúdo que é lecionado no ensino médio.  Para os alunos, elas forneceram um Kit que possibilitaria à prática de extração de DNA e este mesmo Kit é vendido hoje para as escolas e professores interessados. 

Concluiram que, com a prática os alunos alcançaram o objetivo proposto pelo projeto.

Juntos pela paz

Os alunos se uniram com a orientação da supervisora Marilayne Dornelas, para um trabalho em prol da paz nas escolas, em abril de 2009, e se concentraram na Praça São Paulo da Cruz no Barreiro de Baixo/Belo Horizonte.  

Os alunos participaram de uma passeata com camisas brancas e faixas. Houve também um momento cultural, que alguns alunos tocaram e cantaram para fortalecer ainda mais a defesa pela paz. 

Após a passeata, os alunos retornaram á escola para uma confraternização.

Equipe docente

A relação entre o professor/professor é democrática, acena para uma mudança na distribuição do poder no interior da escola. Caracteriza-se pela participação coletiva das decisões substantivas, que definem a organização e o funcionamento da escola, calcada na convivência sadia e no díálogo. A relação aluno/aluno algumas vezes é inflexível pela questão de quase sempre não terem o mesmo pensamento, mas contudo, é sempre controlável. A relação professor/aluno/pais é um espaço compartilhado sempre que possível, até mesmo pela questão de disciplina do aluno e pela melhoria do mesmo. 

Na foto abaixo a equipe de docentes do turno da tarde com a supervisora da escola Marilayne Dornelas.

Organização escolar

Plano de Desenvolvimento Pedagógico Institucional - PDPI -é uma metodologia para a elaboração coletiva do Plano Global da Escola. Constitui-se num conjunto de ações realizadas de forma encadeada e integrada que permite á instituição de ensino, ao final do processo, chegar a um Plano de Ação; além de ser o instrumento que permitirá à escola ter acesso aos recursos e formas de atendimento específicos disponibilizados pela SEE/MG.

Com a implementação do Plano de Ação, a escola alcançará o primeiro patamar de transformação, constituindo-se como:

- Um grupo operativo, que sabe desenvolver um projeto comum;

- Um grupo socialmente competente, cujo trabalho é reconhecido pela sociedade na qual está inserida;

- Um grupo que aprende e que sabe agir de maneira integrada e auto-regulada.

Através do PDPI, a escola identifica os pontos vulneráveis, planeja ações e reúne regularmente todos os membros da comunidade escolar, como o colegiado, pais de alunos, professores e demais funcionários. As soluções também são apontadas coletivamente. O plano tem características próprias, indicadas de acordo com as particularidades de cada instituição.

O PDPI é a nossa identidade. Foi construído através de reuniões, reflexões, análises de realidades e divisão de obrigações (conforme metodologia sugerida por Danilo Gandim), Acontece o monitoramento e auto-avaliação periódica com reestruturação do mesmo a cada ano do processo.

A escola escolheu alguns projetos norteadores da proposta: integração escola-comunidade, convivência solidária e cidadã, desenvolvimento afetivo sexual responsável, avaliação do processo de ensino aprendizagem.

O período de implantação será de dois anos com ampla participação dos funcionários de vários níveis e divulgação ostensiva dos resultados (vigência - janeiro de 2008 a dezembro de 2009).

A escola é vista pelos pais e alunos como uma intituição que tem capacidade de formar seus alunos em cidadãos críticos e pensantes, contudo os mesmos criticam a rotatividade do corpo docente que é composto em sua maioria por designados, o que dificulta a criação de vínculos entre os pais e a escola em que os prejudicados são os alunos no que diz respeito à defasagem na aprendizagem e formação de hábitos.

A escola tem 25 aulas semanais, sendo que cada aula tem uma duração de 50 minutos, totalizando 22 horas e 30 minutos de aulas semanais.

A relação entre a direção, supervisão pedagógica, orientação educacional, coordenadores e os professores é democrática, cooperativa, interativa, participativa, funcional, respeitando as diferenças ética, profissional; possibilitando a quebra de barreiras que fragmentam o trabalho escolar e estabelecem uma diversidade de referências, como o diálogo, a discussão, a dúvida e a conclusão, a dedicação na busca do saber e a preocupação com o que é significativo socialmente.

Escola Estadual Ministro Alfredo de Vilhena Valladão

A Escola Combinada Jardim Barreiro foi fundada em 15 de fevereiro de 1966, pela Drª Lucy OliveiraTelles e instalada na mesma época de acordo com a Lei nº 2610, o artigo 22 de 08 de janeiro de 1966, publicado em 14/03/1976 e decreto 8148 de 05/02/1965, como pertecendo ao Município de Ibirité/MG.

Em 12 de Junho de 1974, por decreto nº 16.357, do Sr. Robson Pacheco, governador do Estado, A E.E. de 1º grau Jardim Barreiro recebeu a denominação de Escola Estadual Ministro Vilhena Valladão e passou a funcionar oficialmente no prédio atual em 11 de setembro de 1974, data de sua inauguração.

Pátio

O pátio tem um espaço amplo, fica localizado em frente à cantina. Na hora do recreio os alunos desfrutam bastante deste espaço que dá acesso às salas, banheiros, bebedouros e quadras.