Conclusão do Estágio

Chegou ao fim o estágio de 2 meses, crescemos muito como profissionais em formação nesta escola, passamos por todas as etapas, embora nosso estágio era apenas de observação. Agradecemos imensamente pela oportunidade á supervisora Marilayne Dornelas, que com tanto carinho nos acolheu. 

Acreditamos ter desempenhado um papel importante na escola, e percebemos o quanto a educação necessita de inovações que valorizem o aprendizado e os alunos que estão inseridos neste contexto.

 

Nós, os estágios Cléia Campos, Érica Fernanda, Genaína Cruz, Jean Cosme, José Tiago, Juliana Venina e Raquel Aganete estamos certos de que, seremos professores capacitados e que nosso juramento seja em acreditar nesses jovens para que tenhámos um mundo melhor, através da educação. 

  

Apresentação de monografia

No dia 22 de junho de 2010, as alunas Elayne Almeida Ramos e Gleide das Dores Santos do curso de Ciências Biológicas do 8° Período, apresentaram a prévia da monografia  que aborda o tema: Utilização de uma proposta de modelo de aula prática sobre extração de DNA na organização do processo ensino-aprendizagem na formação inicial de professores de ciências e biologia, que é financiado pela FAPEMIG e pelo ISEAT.

Neste trabalho, as alunas fizeram uma avaliação dos professores de bioquímica  e do conteúdo que é lecionado no ensino médio.  Para os alunos, elas forneceram um Kit que possibilitaria à prática de extração de DNA e este mesmo Kit é vendido hoje para as escolas e professores interessados. 

Concluiram que, com a prática os alunos alcançaram o objetivo proposto pelo projeto.

Juntos pela paz

Os alunos se uniram com a orientação da supervisora Marilayne Dornelas, para um trabalho em prol da paz nas escolas, em abril de 2009, e se concentraram na Praça São Paulo da Cruz no Barreiro de Baixo/Belo Horizonte.  

Os alunos participaram de uma passeata com camisas brancas e faixas. Houve também um momento cultural, que alguns alunos tocaram e cantaram para fortalecer ainda mais a defesa pela paz. 

Após a passeata, os alunos retornaram á escola para uma confraternização.

Equipe docente

A relação entre o professor/professor é democrática, acena para uma mudança na distribuição do poder no interior da escola. Caracteriza-se pela participação coletiva das decisões substantivas, que definem a organização e o funcionamento da escola, calcada na convivência sadia e no díálogo. A relação aluno/aluno algumas vezes é inflexível pela questão de quase sempre não terem o mesmo pensamento, mas contudo, é sempre controlável. A relação professor/aluno/pais é um espaço compartilhado sempre que possível, até mesmo pela questão de disciplina do aluno e pela melhoria do mesmo. 

Na foto abaixo a equipe de docentes do turno da tarde com a supervisora da escola Marilayne Dornelas.

Organização escolar

Plano de Desenvolvimento Pedagógico Institucional - PDPI -é uma metodologia para a elaboração coletiva do Plano Global da Escola. Constitui-se num conjunto de ações realizadas de forma encadeada e integrada que permite á instituição de ensino, ao final do processo, chegar a um Plano de Ação; além de ser o instrumento que permitirá à escola ter acesso aos recursos e formas de atendimento específicos disponibilizados pela SEE/MG.

Com a implementação do Plano de Ação, a escola alcançará o primeiro patamar de transformação, constituindo-se como:

- Um grupo operativo, que sabe desenvolver um projeto comum;

- Um grupo socialmente competente, cujo trabalho é reconhecido pela sociedade na qual está inserida;

- Um grupo que aprende e que sabe agir de maneira integrada e auto-regulada.

Através do PDPI, a escola identifica os pontos vulneráveis, planeja ações e reúne regularmente todos os membros da comunidade escolar, como o colegiado, pais de alunos, professores e demais funcionários. As soluções também são apontadas coletivamente. O plano tem características próprias, indicadas de acordo com as particularidades de cada instituição.

O PDPI é a nossa identidade. Foi construído através de reuniões, reflexões, análises de realidades e divisão de obrigações (conforme metodologia sugerida por Danilo Gandim), Acontece o monitoramento e auto-avaliação periódica com reestruturação do mesmo a cada ano do processo.

A escola escolheu alguns projetos norteadores da proposta: integração escola-comunidade, convivência solidária e cidadã, desenvolvimento afetivo sexual responsável, avaliação do processo de ensino aprendizagem.

O período de implantação será de dois anos com ampla participação dos funcionários de vários níveis e divulgação ostensiva dos resultados (vigência - janeiro de 2008 a dezembro de 2009).

A escola é vista pelos pais e alunos como uma intituição que tem capacidade de formar seus alunos em cidadãos críticos e pensantes, contudo os mesmos criticam a rotatividade do corpo docente que é composto em sua maioria por designados, o que dificulta a criação de vínculos entre os pais e a escola em que os prejudicados são os alunos no que diz respeito à defasagem na aprendizagem e formação de hábitos.

A escola tem 25 aulas semanais, sendo que cada aula tem uma duração de 50 minutos, totalizando 22 horas e 30 minutos de aulas semanais.

A relação entre a direção, supervisão pedagógica, orientação educacional, coordenadores e os professores é democrática, cooperativa, interativa, participativa, funcional, respeitando as diferenças ética, profissional; possibilitando a quebra de barreiras que fragmentam o trabalho escolar e estabelecem uma diversidade de referências, como o diálogo, a discussão, a dúvida e a conclusão, a dedicação na busca do saber e a preocupação com o que é significativo socialmente.

Escola Estadual Ministro Alfredo de Vilhena Valladão

A Escola Combinada Jardim Barreiro foi fundada em 15 de fevereiro de 1966, pela Drª Lucy OliveiraTelles e instalada na mesma época de acordo com a Lei nº 2610, o artigo 22 de 08 de janeiro de 1966, publicado em 14/03/1976 e decreto 8148 de 05/02/1965, como pertecendo ao Município de Ibirité/MG.

Em 12 de Junho de 1974, por decreto nº 16.357, do Sr. Robson Pacheco, governador do Estado, A E.E. de 1º grau Jardim Barreiro recebeu a denominação de Escola Estadual Ministro Vilhena Valladão e passou a funcionar oficialmente no prédio atual em 11 de setembro de 1974, data de sua inauguração.

Pátio

O pátio tem um espaço amplo, fica localizado em frente à cantina. Na hora do recreio os alunos desfrutam bastante deste espaço que dá acesso às salas, banheiros, bebedouros e quadras.

 

Cantina

É bem espaçosa e muito organizada. Possui mesas e bancos que são usados pelos alunos para fazerem suas refeições na hora da merenda. Os mantimentos e as verduras são bem refrigeradas, para manter a qualidade do alimento.

No turno da tarde, há duas cantineiras responsáveis pela merenda e organização da cantina e após o recreio são responsáveis por limparem e lavarem as vasilhas e o chão.

Na lateral esquerda da cantina, existe um pequeno espaço, que é utilizado para a venda de tortas e salgados feitos pelas próprias cantineiras, além de sucos/refrigerantes, geladinhos (uma espécie de picolé fora do palito).

Banheiros

Os banheiros têm uma porta principal de entrada e os sanitários estão sem porta. As paredes estão pixadas, infelizmente pelos próprios alunos. Possui uma pia para higienização das mãos.

Sala da supervisora

Possui três armários, duas mesas e quatro cadeiras, uma TV de vinte nove polegadas, livros didáticos, alguns materiais de uso dos professores, como o diário de bordo ( um caderno onde são registrados as ocorrências dos alunos que praticam algum ato fora das normas escolares) também  é o local onde os pais são recebidos quando são convocados pela supervisora ou até mesmo para saber sobre o desenvolvimento do seu filho na escola.   

Sala de aula

As salas de aulas são amplas, possuem trinta carteiras e trinta cadeiras (cada sala), dois quadros (um para giz e outro para pincel), uma mesa e uma cadeira para o professor (a) e duas janelas bem grandes.

A escola possui uma sala mais ampla do que as outras para as atividades como: filmes, documentários que algum professor queira passar.

A escola não dispõe de laboratório para aulas práticas, a sala que seria o laboratório é utilizado como sala de aula.

Sala dos professores

É uma sala grande, possui uma mesa comprida com aproximadamente quinze cadeiras, um bebedouro, dois banheiros (um masculino e um feminino), um computador com acesso a internet que é acessível a todos os professores, um quadro de avisos e horários de aulas e armários para todos os professores. É uma sala onde os professores reúnem para lanchar durante o recreio e é também o espaço usado para as reuniões convocadas pela diretora e supervisora.

Quadra da escola

É o local onde os alunos fazem educacão física e ficam brincando quando há horário vago. O espaço é bem amplo, coberto e seguro. Quando os alunos estão na quadra  brincando, ficam pessoas responsáveis vigiando-os.

Biblioteca da escola

Estrutura: Possui  40 m², piso antigo, sala contendo cinco mesas com quatro cadeiras, três computadores dos quais dois são de acesso aos alunos, mas os mesmos não são utilizados, pois ficam desligados. O outro computador é utilizado pela bibliotecária.

Possui um guarda-volumes com doze repartições.  

Os livros são divididos por autores em diversas prateleiras com livros literários, didáticos (muitos se encontram embalados), paradidáticos e revistas para consultas e recortes.

As janelas e a porta possuem grades. 

A bibliotecária Maria das Dores é a responsável pelos empréstimos, manutenção dos livros e organização da biblioteca.

Em cima da biblioteca tem uma sala de aula que a todo momento os alunos arrastam cadeiras prejudicando o silêncio da mesma.

Os alunos que dão muito trabalho na escola (às vezes) vão para a biblioteca fazerem algum tipo de atividade relacionada a leitura ou não.

A biblioteca também é usada pelos alunos para fazer trabalhos como cartazes.

Caracterização da Escola

A escola é da Rede Estadual de Ensino, está localizada no bairro Tirol, Belo Horizonte.

Possui 3 turnos: manhã, tarde e noite. Sendo o estágio executado no turno da tarde, com 13 turmas, de 6°ano (antiga 5ª série) ao 1° ano do Ensino Médio, totalizando 420 alunos.

A faixa etária de idade dos alunos é entre 11 e 16 anos. Os alunos são de classe média baixa, residentes no próprio bairro e em seu entorno, como a Vila Pinho, Santa Cecília, Castanheira, Vale do Jatobá, Jatobá e mediações.

Cerca de 75 % dos alunos não têm assistência familiar no que se refere ao acompanhamento dos estudos, muito em decorrência da pouca cultura familiar ou dos problemas afetivos citados.

O nível de aprendizagem dos alunos em geral, é baixo. Este baixo desempenho implica em hiperativismo, violência doméstica, abandono dos pais, entre outros fatores, como desinteresse pelos estudos.

A evasão escolar é baixa, quase inexistente. O nível de aprovação dos alunos é bom, só há exceção na turma do 6º ano, (antiga 5ª série) isto porque, esses alunos vêm de escolas municipais que seguem o programa de escola plural. Muitos desses alunos mal sabem ler e escrever e/ou calcular. Devido a isso, foi criado na escola um projeto que auxilia os alunos com dificuldades. O aluno que estuda á tarde vai para à escola no turno da manhã e participa das aulas do projeto na disciplina que tem maior dificuldade. Após ás 11h30min, que é o término das aulas no turno da manhã, esses alunos almoçam na própria escola e aguardam o horário do início das aulas no turno da tarde.



A escola possui uma área verde na entrada e outra próxima as quadras de esportes. Este local é utilizado pelos alunos para o momento de lazer, onde os mesmos brincam, conversam e até fazem apresentações culturais, tais como: tocar violão e cantar.

Estágio de Observação na Escola Escola Ministro Alfredo de Vilhena Valladão

Este blog é destinado à disciplina de Estágio, do curso de Ciências Biológicas  6°período, orientado pelo Professor Nicolau.

Neste espaço, postaremos atividades e observações feitas durante todo o estágio acadêmico. Esta será nossa fonte de registro,  postaremos fotos e relatórios construídos durante cada semana do estágio.